她曾是华南师范大学文学院本科2015级汉语言文学（师范）专业的学生。如今，她是北京一零一中学的语文教师、班主任兼备课组长。从坚定选择汉语言文学，到保研北京师范大学，再到如今站上讲台，她的每一步都清晰而扎实。本期推送，让我们一起走近优秀校友庄志莹，听她讲述那些关于选择、坚持与热爱的故事。

缘起：转专业也要学中文，“这是我的愿望”

对中文的热爱，是庄志莹所有选择的起点。当年，由于她所在省份没有文学院的招生名额，因此她先进入了历史学院，但内心“一直想学中文”的愿望从未熄灭。大二时，她通过转专业，终于如愿以偿。“成为中文系的学子可能一直是我的愿望吧，它也许不是很宏大的目标，但这就是我的愿望。”这段从历史到中文的过渡，是她主动靠近热爱的坚定一步，也让她更加珍惜在文学院学习的每一天。选择师范方向，则是因为“当老师是我愿意做的一件事”，她将个人兴趣与职业意愿相结合，便走上了“汉语言文学（师范）专业”的求学之路。

图1 庄志莹在北京参加华师的校友会

深耕：做专业的“一汪泉”

大学期间，庄志莹是高度“有规划”的人。她习惯为每一年设定明确的目标，并脚踏实地去完成。这份清晰的规划感，也体现在她的学业选择上。她的学习重心非常明确，就是极度专注于专业知识的习得、深化与夯实。

她认为，教师要做的不是备足“一桶水”，而是成为“一汪泉”——让知识与灵感源源不断，才能举重若轻地点拨学生。因此，她将绝大多数精力投入文学与语言学专业课，在选课上偏重自己热爱的语言学领域，并借交换之机深入研修音韵学、训诂学等课程。

她坦言，自己是“不太典型的师范生”。与其她师范生相比，她在教育学等师范类课程与技能比赛上投入较少。“人的精力是有限的，”她解释说，“在当时的我看来，我还沉浸在文学语言的知识海洋中。”她也以此鼓励学弟学妹：要敢于在专业课坐第一排最中间，以全神投入的姿态，让自己真正沉浸于专业的世界。对她而言，师范生的成长路径可以多元，但深厚的学科根基永远是教学的底气。

谈及在台湾师范大学担任交换生的经历时，庄志莹坦言，交换前自己的视野相对局限，对大陆不同地域文化的认知主要停留在北方与广东岭南文化层面。初到台湾，当地独特的风土人情、多元的文化氛围，曾给她带来不小的思想冲击。但正是这段经历，让她在直面差异的过程中逐渐学会理解与接纳，最终变得更加包容开阔。而在台湾省时，庄志莹也收到了她获得国家奖学金的信息。“当时好像是临近中秋……走在校园里，在手机上看到了名单，内心很激动。”对她而言，国奖不仅是一种肯定，更是自己年度目标的达成，是一种“水到渠成的结果”。

她始终记得一位前辈老师的话：“过程尽心尽力，结果水到渠成。”这句话，激励了她的整个大学时光，也延续到如今的工作中。“你自己尽心尽力对待过程，结果它是水到渠成的事情。”

图2 庄志莹在研学

实践：在新闻社耕耘四年，在实习中初探讲台

虽然较少参与师范技能比赛，但庄志莹的实践经历同样丰富。她最珍视的社团经历是在学校新闻社待了四年——从历史学院到文学院，从石牌校园到大学城校园分社。“初衷就是想有地方能让我写写东西，练练写作能力。”新闻社不仅锻炼了她的写作与采访能力，更让她感受到“新闻社是非常有爱的地方”，她至今心怀感激。

学生工作方面，她本科担任了一年班长，研究生期间又做了三年班长，甚至在研三时竞选并成功担任了学生会主席。教育实践上，她参与了两次“三下乡”，一次任支教队队长，一次参与调研，并在大四时于顺德一中进行教育见习。她说：“至少不是完完全全从来没有上过讲台，这肯定还是有帮助的。”这些经历为她日后站稳讲台打下了坚实的基础。

图3 庄志莹在新闻社的合照

为师：触动心灵是欣慰，师生应当“相互看见”

如今，身兼语文教师、班主任、备课组长的庄志莹，对教育有了更深的体悟。

她分享了动人的教学瞬间：在讲授杨绛的文章时，她看到讲台下坐着的学生哭了。她为此感到一丝欣慰，这种心灵的触动，是她珍视的教学价值。

另外让她感到幸福的时刻是批改作文时读到学生细腻的文字。“那个小姑娘特别内向，但语文特别好。她写到我是如何教她写作的。”这篇作文让庄志莹强烈地感受到：“原来老师也是需要被看见的。”她认为，来自学生细腻的正反馈，让教师感受到“所做的一切对她有帮助、有价值”。她同样钟爱课堂上的思维交锋——抛出问题后，学生们总能在课上展开热烈讨论，迸发思想的火花；即便下课铃响，大家仍意犹未尽地继续探讨，话题的余温久久未散。这种高质量的师生对话，让她逐渐找到了自己的讲课风格。

挑战与感悟：从“想不明白”到“因材施教”

从优秀学子到一线教师，庄志莹也曾遇到很多困惑。初为人师时，一路对自己要求严格的庄志莹曾因教学挑战而情绪起伏。但她很快调整心态，慢慢地，她学会了敞开心扉，学会了海纳百川，有容乃大之道，她的感悟是“你要接受每朵花有自己开放的节奏和样子，把她们放在因材施教的角度，更从容地看待她们的成长。”

寄语：用“学为人师，行为世范”要求自己

对于在读的学弟学妹，她最想传递的成长力量是：热爱你的专业，并脚踏实地为之努力。“我的理想一直没有改变，就是很坚定地要做中学语文老师。”尽管自称“非典型”，但她用自己的路径证明——深厚的专业底蕴与坚定的教育初心，终将在讲台上汇聚成光芒，照亮学子，也成就自己。

图4 庄志莹职业照

文案 | “青蓝·文谈“校友专访团队 沈艺纳 林芷欣

图片 | 受访者提供

编辑 | 武  艺 颜秀如

初审 | 梁永康 苏文睿 吕采莹

复审 | 许灿荣

终审 | 段吉方 崔惠斌