蔡潇璇，广东揭阳人，华南师范大学文学院汉语言文学(师范)专业本科2015级学生，南京大学中国语言文学硕士研究生，热衷潮汕文化传承，牵头多项相关科研课题，获当地电视台宣传报道，获得国家奖学金、国家级文学作品大赛奖项等数十项荣誉。现任广东实验中学初中语文教师。

站在省实的讲台上，蔡潇璇看着学生们闪光的眼睛，忽然想起多年前在华师蝴蝶亭与同学们一起诵读文学经典的那个午后。从潮汕故乡到华南师大，从赴首都师范大学文学院交换学习到进入南京大学深造，再回到广东成为一名语文教师，她的每一步都围绕着对文字的信仰。

学生时代，她的绩点曾达到惊人的4.35，一篇因巴黎圣母院火灾触动而三日内写就的论文获得了核心期刊编辑的高度评价，被赞“充满灵性”。问及做到这些的秘诀时，蔡潇璇只是沉静地说：“因力上尽力，果力上随缘。”

图1 在广东实验中学工作

学业基石：从兴趣到方法，构筑知识殿堂

蔡潇璇的学业成绩令人瞩目，高绩点背后是她对中文专业的真挚热爱与独到方法。在实用主义盛行、“文科无用论”时有耳闻的当下，她对文学的坚定选择源于一份纯粹的情怀与热爱。

高中时代，她向往大学“象牙塔”般的安定与平静，进入大学后对文字的好奇感和表达渴望也一度让她“一股脑地扑进书籍当中”。渐渐，这种热爱转化为明确目标——读研深造，成为一名表达者和书写者。基于对自己性格特点的分析，她认识到自己“无法忍受长达近一年的高强度考研复习状态”，因此早早确定要走保研而非考研之路。

目标明确后，她向师兄师姐详细请教过保研要求后，把重心放在了保持高绩点上，这也成为她学习的重要动力。

蔡潇璇特别喜欢和老师进行交流，跟随老师们沉浸在语言、文学的世界中。课程论文写作是蔡潇璇投入精力最多的环节。她认为考试成绩只是“一时的数据”，而为完成论文所泡的图书馆、所读的书才能带来长远而真实的反馈。她结合自己的兴趣方向——潮汕文学、乡土文学和民俗学，投入大量功夫撰写论文。这些本科阶段的论文在研究生时期回看“很有灵性和创造力”，甚至成为她研究生课程报告的基础。

北京交换学习的一年是蔡潇璇学业生涯的重要转折点。她全身心投入学习，取得了本科阶段最好的成绩——4.35的高绩点。更重要的是，她在北京高校浓厚的学习氛围中“如饥似渴”地汲取到的丰厚知识。

图2 在首都师范大学交换学习

她每周去北京大学旁听本科课程，去中国人民大学旁听研究生课程，接触到了声音叙事、萧红物象研究、图像研究等前沿学术领域。这些经历极大地拓宽了她的研究视野，也为她后来在南京大学的保研面试积累了丰富的学术谈资。

竞赛之路：家乡情怀与教学技能的融合

蔡潇璇的竞赛之路与她对家乡文化的热爱密不可分。作为一个潮汕人，她骨子里对潮汕文化有着“极度的认可和热爱”。离开故乡远赴大学后，听到乡音时的那份感动，让她产生了为家乡“写点什么，做点什么”的强烈愿望。这种情怀促使她在潮州龙窑、潮剧、潮州戏文等家乡文化领域开展了一系列科研探索。

潮剧进校园课题是蔡潇璇印象最深刻的经历。为了将潮剧的相关成果留下来，她亲自去剧院采访潮剧演员，对方不仅对大学生关注这一领域感到惊喜，甚至帮她化妆，圆了她的“潮剧演员梦”。除此之外，她还邀请了国家一级潮剧演员到学校开展讲座，分享潮剧知识并进行表演。活动受到地方电视台关注并进行专题报道，产生了广泛的社会影响；她精心编写的潮剧读本，也被赠予专业潮剧院团及本地小学，为潮剧文化的传承普及注入了青春力量。

图3 接受潮州媒体关于“潮剧进校园”课题的采访

在参与各项竞赛时，蔡潇璇始终目标明确——成为一名语文教师。她围绕教师所需的读写讲演能力，有针对性地参加演讲、写作、朗诵和教学技能等以赛促学锤炼专业素养。为了实现能力的进一步提升，她常主动向经验丰富的师兄师姐请教方法技巧，同时通过观摩各类赛事，复盘评委考察标准，来积累实战经验。 竞赛经历不仅为蔡潇璇的简历增添了光彩，更重要的是提升了她的语言表达能力、教学技能和讲故事的能力，为后来的教资面试和教师招聘面试筑牢根基。她谈及教资面试的经历，至今记忆犹新：“当时试讲不到3分钟，评委便示意结束，还给予了我高度认可。”

实践经历：从学生工作到教学现场的成长

在学生工作方面，基于对科研的浓厚兴趣，蔡潇璇主动竞选科研委员，并连任两届。由于较早接触科研领域，她邀请到自己科研时认识的有经验的师兄，为同学们开展了科研讲座和学术论文写作讲座。她还组织了年级科研大赛，在比赛前期提供个人课题研究资料，在答辩环节邀请李金涛老师和李静老师作为评委，为同学们提出实用宝贵的课题建议。这些工作为许多同学申报课题提供了实质性帮助，也使她自己更加坚定地走上了研究之路。

图4 举办模拟科研大赛

在吟诵社的工作中，最让蔡潇璇珍视的是负责蝴蝶亭诵读活动的时光。一群人因文学相聚，围坐共读经典、交流感悟，这段“单纯而有意义”的经历，成为了她心中尤为珍贵的回忆。如今回到华师，经过蝴蝶亭时，她脑海中浮现的仍然是大家一起读书的画面。

在学生工作之外，实习期间她还主动申请讲授汉字文化课，将自己对语文的美好感受和深厚的汉字文化分享给学生。她在实践中不断探索汉字学与课堂教学的融合之道，力求让课堂更具文化底蕴。

蔡潇璇表示：“老师不仅仅是要教书，更是要育人……我们更有责任给这个世界带来一份希望和光明。”

成长感悟：平和心态下的坚定前行

面对当代大学生普遍存在的焦虑情绪，蔡潇璇提出了自己的见解。她认为焦虑是正常的，关键在于如何应对。她的个人经验是：焦虑源于未知或任务繁多不知从何入手，因此她会主动了解资讯，尽可能掌握各方面消息，确立目标，明确方向，然后分解任务，按部就班地完成。

她以自身经历为例，确定要保研后，就去找老师、师兄师姐了解相关事项，明确需要在绩点、比赛、课题等方面着力。在她眼中，勇气与魄力是化解焦虑的关键。她向来敢于大胆抉择、放手做事，但在此之前一定会预想最坏的结果，问自己能否接受，是否有预备的解决方案。如果答案都是肯定的，她就“放手一搏，无惧前行”。

针对学业规划、实践选择方面，蔡潇璇给出了具体建议。在学业规划方面，她强调要“叩问内心，明确初心”，清楚自身兴趣和特点，大致确定未来职业方向。如果确定要读研，就要扎实理论知识，本科阶段多读书，“让自己要有料”。实践选择方面，她提醒现在实习更看重“垂直度”——专业对口、岗位匹配和行业聚焦。因此应先明确未来职业方向，寻找相关的实习经历。

图5 在顺德一中实习

感恩之心：温情相伴与华师印记

回首在华师的岁月，蔡潇璇对母校和师友充满感激之情。她说：“基本上教过我的老师都给予过帮助，即使是有些没有教过我的，可能只是线上交流的，也一直都在关心我爱护我。”在她看来，华师的老师们不只是传授专业知识的引路人，更是无条件支持她追逐热爱的坚实后盾。

师兄师姐与室友的帮扶和陪伴，同样让蔡潇璇感念至深。她尤其感念一位师兄，直言对方是“生命中很重要的人，堪称自己的大学引路人”；也由衷感谢室友四年朝夕相伴的温暖守护，让自己得以圆满幸福地度过大学时光。

如今，蔡潇璇已经成为广东实验中学的一名语文教师，带着华师的印记，践行着“成为一名有温度、有情怀、有温暖的语文教师”的理想。她的故事印证了那句话：教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

图6 个人照片

文案 |“青蓝·文谈“校友专访团队 沙亚·包拉提 梁潇予

图片 | 受访者提供

编辑 | 武 艺 颜秀如

初审 | 梁永康 张成华 吕采莹

复审 | 许灿荣

终审 | 段吉方 崔惠斌